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A la vida , el desarrollo , la participación y la protección.A tener un nombre y una nacionalidad .
A saber quienes son sus padres y a no ser separados de ellos.
A que el Estado garantice a los padres la posibilidad de cumplir sus deberes y derechos.
A crecer sanos física , mental y espiritualmente.
A que se respete su vida privada.
A tener su propia cultura , idioma y religión.
A pedir y difundir la información necesaria para promover su bienestar y desarrollo como personas.
A que sus intereses sean lo primero a tenerse en cuenta en cada tema que los afecte , tanto en la escuela , los hospitales , ante los jueces , diputados , senadores y otras autoridades.
A expresarse libremente , a ser escuchados y que su opinión sea tomada en cuenta .
A no ser discriminados por el solo hecho de ser diferentes a los demás .
A tener a quien recurrir en caso de que se los maltrate o hagan daño.
A que no se los obligue a realizar trabajos peligrosos ni actividades que entorpezcan su salud , educación o desarrollo.
A que nadie haga cosas con sus cuerpos que no quieren.
A aprender todo aquello que desarrolle al máximo su personalidad y sus capacidades intelectuales , físicas y sociales.
A tener una vida digna y plena , más aún si tienen una discapacidad física o mental.
A descansar , jugar y practicar deportes.
A vivir e un medio ambiente sano y limpio y a disfrutar del contacto con la naturaleza.
A participar activamente en la vida cultural de su comunidad , a través de la música , la pintura , el teatro , el cine o cualquier medio de expresión.
A reunirse con amigos para pensar proyectos juntos e intercambiar sus ideas.
"LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO ES PARTE DE LA LEGISLACIÓN NACIONAL . RATIFICADA POR EL ESTADO URUGUAYO EL 28 DE SETIEMBRE DE 1990 .LEY Nº 16.137".
A su vez , por Ley Nº 16.199 de agosto de 1991 , se estableció el 20 de noviembre de cada año , como el Día Nacional de los Derechos del Niño.
EL MAÑANA LES PERTENECE
Aún cuando numerosos países poseen leyes que protegen a la infancia, muchos no las observan.
Para los niños y en especial para los grupos minoritarios _ello significa con frecuencia pobreza , ausencia de hogar , falta de protección jurídica , acceso desigual a la educación , abandono , enfermedades prevenibles.
Estos problemas conciernen tanto a los niños de los países ricos como a los de las naciones pobres.
La aceptación de la Convención por un número tan elevado de países ha reforzado el reconocimiento de la dignidad humana fundamentalmente de la infancia así como la necesidad urgente de garantizar su protección y desarrollo _y no sólo de algunos privilegiados_ a un nivel de vida adecuado.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LOS PADRES
La Convención sobre los Derechos del Niño , no infringe los derechos de los padres de decidir lo que es mejor para sus hijos.
Por el contrario , declara específicamente que los gobiernos harán todo lo que sea necesario para mantener la integridad de las familias , y proporcionarán apoyo y asistencia a los padres en el cumplimiento de sus responsabilidades respecto a la promoción de los derechos de los niños no consiste en colocar a los niños y jóvenes en conflicto con sus autoridades adultas , sino en alentar a todos los ciudadanos a trabajar unidos en pro de un futuro seguro , sano y productivo para los
niños.
¿DÓNDE ESTÁN SUS DERECHOS?
Una convención de la OIT (Organización Internacional del Trabajo) , firmada en 1973 por numerosos estados , estableció que no se debe trabajar hasta los 15 años*. Sin embargo en el mundo hay más de 250 millones de niós obligados por la pobreza y la ignorancia de sus familiares a trabajar duramente , hasta 16 horas al día , en condiciones malsanas , privados de todo derecho , y por un salario miserable .
En Brasil trabajan en las minas , en la India en fábricas de fósforos y de alfombras , en China en fábricas de juguetes , en las Filipinas en descarga de desechos , en Haití como sirvientes , En Bangladesh en plantaciones de plátanos , en Tailandia en la prostitución .
Y la mitad de estos niños trabaja todo el día sin tener la posibilidad de ir a la escuela , de jugar , de descansar , de sonreír .
*La OIT estipula que la edad mínima para el empleo no habrá de
ser menor que la de la escolarización obligatoria.
ERRADICAR EL TRABAJO INFANTIL
En 1990 , la Organización Internacional del Trabajo (OIT) inició una importante ofensiva mundial al establecer el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil.
A solicitud de los particulares , el programa ofrece servicios de asesoramiento técnico que se concentran en los abusos peores : trabajos peligrosos , trabajo forzoso , niños de la calle , niñas y el empleo de menores de 13 años.
En 1992 , la Asamblea General instó a los gobiernos y a la Comisión de Derechos Humanos a tomar medidas respecto del problema de los niños de la calle , que con frecuencia cada vez mayor están implicados en delitos graves , uso indebido de drogas , violencia y prostitución , y que se ven afectados por todo ello.
La Subcomisión de prevención de Discriminaciones y Protección de las Minorías ha instado a que se tomen medidas para poner fin al reclutamiento de los niños en las fuerzas armadas al servicio militar obligatorio de éstos .
20 de noviembre : Día Universal del Niño
(Arriba : Un pequeño peruano de 12 años parte a marronazos , grandes piedras que serán usadas en la construcción .
Abajo : Esta niña de Laos tiene sólo 5 años y se ve obligada a vivir lejos de su hogar para trabajar en un telar ).
EL SACRIFICIO DEL PEQUEÑO IQBAL
Iqbal Masih tenía 12 años cuando fue asesinado en los suburbios de Lahore (Pakistán) el día de Pascua de 1995.
Su único delito : haberse rebelado contra los explotadores de niños . haber hecho conocer al mundo occidental su batalla a favor de los derechos de millones de pequeños esclavizados .
Su familia , ahogada en deudas .... , lo entregó a un terrateniente cuando Iqbal tenía 5 años .
Obligado a trabajar en las más duras condiciones , un día escuchó un discurso de un miembro del Frente de Liberación Contra el Trabajo Forzado.
Decidió entonces en empeñarse en la defensa de los niños que padecían su misma condición y logró hablar en una conferencia internacional en Estocolmo , Suecia .
De vuelta en su país continuó la lucha hasta que , cuando viajaba en bicicleta a encontrarse con su familia , fue asesinado a tiros , probablemente por la mafia de fabricantes de alfombras , para los cuales los niños son sólo mano de obra práctica y de bajo costo .
Pero el sacrificio de Iqbal no fue en vano y ha dado un nuevo impulso a la lucha contra la explotación del trabajo infantil.
Al lado : Dos niños de Myanmar (ex Birmania) transportan ladrillos en una obra.
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| Un campo para sembrar :DERECHO |
Abajo : Un niño de la India , de 10 años , funde asfalto en un horno.
Trabaja 16 horas al día por una miserable paga de pocos céntimos .
El peso excesivo , el calor , el contacto con sustancias químicas , la oscuridad , la posición inclinada ponen en grave peligro la salud y aún la vida misma de los niños , destinados a ser adultos débiles y enfermos.
Todos fuimos niños y parece que ya lo hubiéramos olvidado.
Por eso los adultos elaboran convenciones sobre los derechos del niño. ¿El niño que ellos ya fueron o el más inmediato: el que ahora disfruta o sufre la infancia?
- Derecho a la igualdad , sin distinción de raza , credo o nacionalidad .
- Derecho a la protección especial para su desarrollo físico , mental y social .
- Derecho a un hombre y una nacionalidad .
- Derecho a alimentación , vivienda y atención médica adecuada para el niño y la madre .
- Derecho a educación y cuidados especiales para el niño con limitación física o mental.
- Derecho a comprensión y amor de parte de los padres y la sociedad.
- Derecho a recibir educación gratuita y a disfrutar de los juegos y la recreación .
- Derecho a ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre .
- Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.
- Derecho a formarse en un espíritu de amistad , seguridad y justicia entre los pueblos.
16 de noviembre : Día Internacional para la Tolerancia
APRENDER A CONVIVIR
La historia nos demuestra que en todas las épocas el hombre ha creado divisiones : por el color de la piel , por las ideas políticas , por la posición económica.
Llegará un día en que todos comprenderemos que , por encima de estas cosas , en el interior de cada hombre hay un corazón que palpita , un espíritu que ama y que quiere sera amado.
Hay un ser humano.
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| Vida |
Probablemente , la necesidad de fortalecer al grupo derivó en hostilidad y agresión hacia otros grupos ; por disputar un mismo territorio , por el color de la piel ... Miles de años fueron necesarios para que los hombres fueran aceptando el concepto de tolerancia , de asumir la igualdad : un concepto que es una conquista de la humanidad.
Nuestra civilización se halla en la era tecnológica : es la primera que ha llegado a todos los rincones del mundo con las extraordinarias posibilidades de la técnica para acercar a los hombres y , no obstante , persisten notables desigualdades económicas , sociales , y de posibilidades de vida para muchísimos miembros de la especie humana ...
¿Será que todavía nos queda mucho por aprender?
¿Será que en el fondo de nuestro corazón seguimos siendo intolerantes?
Consejos útiles : Papis , recuerden que para formar buenos lectores es necesario crear el habito de la lectura desde la más tierna edad.
Los libros constituyen un poderoso instrumento cultural y educativo que hoy día ha sufrido la presión de los cambios de una sociedad masiva y tecnificada.
En un mundo en el que compite con otros medios de técnicas diferentes que aspiran llegar al mayor número de receptores posibles , el niño recibe mensajes múltiples que no siempre puede decodificar apropiadamente .
La literatura infantil se inserta en el universo infantil a la par de los demás medios masivos de comunicación :cine , radio , televisión , revistas , teatro , música , Internet ; aunque no en las mismas condiciones .
Seleccionar libros para niños constituye una de las más arduas tareas .
Intentaremos realizar una aproximación a los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de hacerlo , considerando además el análisis de algunas etapas características del lenguaje infantil.
ACTITUDES : ¿Recargamos las pilas y realizamos un último esfuerzo?
(por Cristina Muñóz)
EL REPASO FINAL
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1) Estudiamos para nuestro crecimiento personal y para aportar al conjunto de la sociedad.
Los invitamos a estudiar para capacitarse pero además para colaborar en la construcción de un futuro solidario.
Y esto no lo debes olvidar jamás .
Si tan sólo te preocupas por tí en forma egoísta , tratando de ser el mejor para ocupar el mejor puesto obtendrás un éxito inútil , puesto que no tendrás amigos con quien compartirlo ni un país donde poder volcar tu saber .
Recuerda: el estudio es un camino hacia una vida plena y satisfactoria para tí y para tu prójimo.
2) El ambiente y el lugar de estudio .
Nosotros somos los responsables del ambiente que creamos a nuestro alrededor .Para eso es necesario que lo que realicemos lo hagamos de corazón , correctamente y de acuerdo a nuestras posibilidades .Para ello te sugerimos tener en cuenta :
- La luz: asegúrate de recibir la luz adecuada (ni demasiado fuerte ni excesivamente intensa) . Lo más adecuado es la iluminación indirecta . Si utilizas iluminación directa evita hacerte sombra con el cuerpo o con la mano al escribir . De una buena iluminación depende que puedas trabajar durante un tiempo más más prolongado y sin cansar la vista .
- Los ruidos: Pese a que hay quienes afirman lo contrario , para mejorar la forma de estudiar lo mejor es buscar un lugar silencioso donde no lleguen los sonidos de la calle .Cada ruido es un estímulo que llega al cerebro y esto nos quita energía y concentración.
- Música para estudiar: Según la materia de que se trate puede ser útil e incluso agradable estudiar con música . Cada uno deberá descubrir el tipo de música que más le gusta , pero te sugerimos la música clásica por ser ideal: ayuda a serenarse y hace más agradable el momento del estudio .
- Muebles adecuados: Es importante contar con una buena mesa y una silla adecuada al tamaño de tu cuerpo .
- Buena ventilación: Recuerda que es necesario contar con aire fresco , rico en oxígeno , de lo contrario la mente no se mantiene alerta y comienza rápidamente la sensación de cansancio y somnolencia .
- Buena temperatura: Debemos atenuar las temperaturas extremas. No es cómodo estudiar con excesivo calor ni excesivo frío .
- Espacio suficiente y ordenado: Conviene que la habitación donde estudiamos sea lo suficientemente amplia y se encuentre prolija para que te encuentres a gusto en ese lugar.
3) Una actitud adecuada: cuerpo y mente en armonía.
Somos los responsables de una buena salud física y mental . Para lograr niveles óptimos de salud te sugerimos:- Ingerir comidas sanas.
- Comer a horas fijas.
- Comer tranquilo y masticando bien.
- Ingerir abundante líquido.
- Practicar un deporte o hacer gimnasia regularmente.
- Dormir y descansar lo necesario: mínimo ocho horas por día , hasta diez horas para tí que eres un niño o adolescente.
- Adoptar una correcta posición corporal: sentados con la columna vertical y en lo posible ambos pies apoyados en el piso justo debajo de las rodillas.
4) ¿ Estudiamos solos o en grupo?
Más allá que estudiar en grupo requiere de un tiempo de adaptación y aprendizaje debemos recordar que siempre se aprende mejor con otros: podrás discutir e intercambia opiniones , repartir las tareas previas(búsqueda de material, fotocopias, etc.) , compensar las dificultades de unos con las habilidades de otros y adquirir un comportamiento social más maduro .
5) ¿A qué hora?
Conviene reservar siempre la mejor hora para el repaso , si es posible las primeras horas de la mañana puesto que está comprobado que es en ellas donde contamos con el máximo poder de concentración.
6) ¿Cómo distribuimos el tiempo?
Lo mejor es acostumbrarte a un horario fijo , puesto que la fuerza de la costumbre te ayudará cada vez más a concentrarte a determinada hora sin esfuerzo . Si realmente quieres ayudarte vale hacer el esfuerzo por mantener un horario fijo permitiéndote lograr un ritmo de estudio regular.
7) ¿Qué repaso primero ?
Las materias más relevantes son las llamadas "instrumentales" es decir matemática y lenguaje pero , aun teniendo esto en cuenta , la experiencia nos permite aconsejarte que siempre comiences por la asignatura o el tema con el que tienes mayores dificultades. Empieza por repasar lo dado en clase , buscando en el diccionario las palabras que no entiendes y anotando las ideas que no te quedan claras para preguntarle al docente.
¿CÓMO SELECCIONAMOS UN BUEN LIBRO INFANTIL?
ETAPA ANIMISTA
Es la primera etapa y se caracteriza por el predominio del egocentrismo en el niño .
Es decir: entre el yo y las cosas no existe ninguna diferenciación .
Aparece en animismo: atribuye caracteres del yo a la realidad circundante y entonces los objetos inanimados poseen vida, conciencia, intenciones.
En esta etapa los libros deben ser breves , repetitivos , con mucho colorido en sus ilustraciones , poco texto (o ninguna inclusive) y resueltos con rimas sencillas.
Entre los 7 y 8 años aparece una etapa intermedia en la que lo rodea mediante imágenes y palabras .
Se acrecienta su visión más objetiva del mundo y las cosas , sin llegar a una interpretación racional .
En esta edad aparece el interés por el cuerpo fantástico con seres maravillosos como hadas, duendes, gigantes y gnomos .
ETAPA IMAGINISTA
En este período se va sustituyendo el egocentrismo por el sociocentrismo de tal forma que el niño comienza a ser capaz de proyectarse en función de los demás (aparece el "yo y el otro").
Aparece incipiente la idea de tiempo, continúa gustando de la lectura y escucha de cuentos maravillosos .
Aún en este período los relatos deben ser breves , le interesan los cuentos de hadas tradicionales , las aventuras con otros niños , algunas humorísticas , otras sentimentales.
Comienza a interesarle el folklore tradicional que incluye contenido ético .
En este período constituye una buena opción los temas históricos presentados de forma anecdótica.
ETAPA ROBINSONIANA
Esta etapa debe su nombre a la famosa novela de D. Defoe: Robinson Crusoe.
Es muy representativo el gusto por el cuento de maravilla a través de su héroe , de ahí lo representativo de esta novela en esta etapa ubicada aproximadamente entre los 9 y los 12 años.
En este período los niños comienzan a afianzar su actitud crítica e independiente.
Esta es la etapa oportuna para comenzar a proporcionarle al niño una buena biblioteca con la integración de colecciones y enciclopedias donde buscan comprobar los conocimientos adquiridos.
ETAPA RACIONALISTA
Esta etapa corresponde a los niños de los últimos años escolares , en la que aparecen ya las características de la pubertad , en donde los sistemas de valores empiezan a variar y la faz ética idealista se mezclan de manera intelectual , lo que asumir una etapa de abstracción hasta ahora inalcanzada .
En este momento el gusto por la lectura se vuelve crítico en el sentido que , o se afianza como tal o se debilita , según que los adultos se esfuercen por acercarle materiales y apetecer así el requerimiento infantil en esta edad.
El repertorio de libros a elegir debe ser variado: lo fantástico y lo realista , lo folklórico y lo artístico-poético , lo maravilloso y lo histórico , lo biográfico y autobiográfico, lo afectivo , lo humorístico y lo absurdo son todos temas y modalidades que se entrelazan para conformar parte del gusto e interés del niño en este período .